tawasna

مدونة تضم معلومات عامة و معلومات تربوية و دروس خاصة بتعلم اللغات و كدا دروس و روابط دروس اعلامية اضافة الى جزء خاص بالاطفال و قصص و عبر

Fourni par Blogger.

mercredi 18 septembre 2019

الرخص المرضية

العطــل_القـانــونيــة   للموظفين :

#العطلـة_السنويــة :مدتهـا شهــر واحــد لجميـع الموظفيــن .
#الحــج : مــرة واحــدة فـي العمــر لكـل موظــف .
#العطـل المرضيـة المثبتـة بشهـادة طبيـة طويلـة أو قصيــرة المــدى .
#عطلـة_الأمـومـة وتقدر بـ 98 يوم للأمهـات الموظفـات ( 14 أسبوعا )
ملاحظــة : أ- الإجهـاض الحاصـل في السبعة أشهر الأولى لا يعتبر ولادة .
ب- الولادات المتعـددة ( التوائـم ) تعتبـر ولادة واحــدة .
ب – الغيـابـات لأسبــاب عائليــة :
زواج الموظف ( ة ) 03 أيام
زواج البنت أو الابن 03 أيام
ازدياد مولود جديـد عند الموظف 03 أيام
إختتان ابن الموظف 03 أيـام
وفاة الزوج (ة) أو أحد الأصول أو الفـروع أو الحواشي 03 أيـام
ملاحظــة : تضاف إلى الآجال المحددة في الغيابات لأسباب عائلية مدة السفر بحيث لا تتجاوز 48 ساعة .
ج – الغيــابــات لأسبــاب أخـــرى :
1 – للموظفين الرياضيين الذين يلعبون دورا نشيطا في المباريات الوطنية والدولية المعتمدة من قبل الوزير المكلف بالرياضة، الحق في تغيب خاص مدفوع الأجر طوال مدة المباريات التي يشاركون فيها مع زيادة مدة السفر .
2- لكل موظف له صفة ممثل نقابي الحق في تغيب مدفوع الأجر في إطار ممارسة مهمته، كالمشاركة في الجمعيات، أو الاجتماعات النقابية التـي يقرها القانون الأساسي .
3 – لكل موظف يدعى لاجتياز امتحان، الحق في تغيب خاص مدفوع الأجر تساوي مدته مدة إجراء الامتحان مع زيادة مدة السفر .
4 – لكـل موظف الحق في تغيبات خاصة مدفوعة الأجر يتابع خلالها دروسا في التكوين أو تحسين المستوى مدتهـا أربع ساعات في الأسبوع .
5 – يستفيد كل موظف يرخص له بالمشاركة في ملتقيات وطنية أو دولية تتعلق بالبحث العلمي والثقافة، تغيبات خاصة مدفوعة الأجر تساوي مدتها مدة دوام الملتقى مع زيادة مدة السفر (لا تزيد عن 48 ساعة) .
ملاحظـــة : يتعين على المستفيدين أن يقدموا مسبقا الأوراق الإثباتية لذلك، وإشعار الهيئة المستخدمة قبل التوقف عن العمل

إقرأ المزيد.. مدونة المحترف للمعلوميات

samedi 14 septembre 2019

مجزوءات مسلك الادارة

مجزوءات مسلك الإدارة التربوية على روابط الميديافاير للتحميل، إنتاج أطر الإدارة التربوية فرع العرائش فوج 2018.
1- مجزوءة الحياة المدرسية
http://www.mediafire.com/folder/bgoomfz92s474/مجزوءة_الحياة_المدرسية
2- مجزوءة التشريع المدرسي
http://www.mediafire.com/folder/cvvjmq5xbjd9n/مجزوءة_التشريع_المدرسي
3- مجزوءة قيادة التغيير
http://www.mediafire.com/folder/zd4z1s7n8xfsc/مجزوءة_قيادة_التغيير
4- مجزوءة التقييم المؤسساتي
http://www.mediafire.com/folder/a4drx99jk16ba/مجزوءة_التقييم_المؤسساتي
5- مجزوءة مشروع المؤسسة
http://www.mediafire.com/folder/5x1hv9y907ab1/مجزوءة_مشروع_المؤسسة
6- مجزوءة مهنة الإدارة التربوية  
http://www.mediafire.com/folder/78rsnnzidohbr/مجزوءة_مهنة_الإدارة
7- مجزوءة التواصل والتنشيط
http://www.mediafire.com/folder/xqu23kc8jbc8q/مجزوءة_التواصل_والتنشيط
8- مجزوءة المظاهر السيكوسوسيولوجية
http://www.mediafire.com/folder/yv05vq3pyojf0/مجزوءة_المظاهر_السيكوسوسيولوجية
9- مجزوءة التدبير البيداغوجي والنجاح المدرسي 
http://www.mediafire.com/folder/zso51y4pqoba4/مجزوءة_التدبير_البيداغوجي_والنجاح_المدرسي
10- مجزوءة التدبير المالي والمادي
http://www.mediafire.com/folder/oxoppdgaacwdq/مجزوءة_التدبير_المالي_والمادي
11- مجزوءة التوثيق والأرشفة
http://www.mediafire.com/folder/y37y13nidp3cb/مجزوءة_التوثيق_والأرشفة
بالتوفيق للجميع

إقرأ المزيد.. مدونة المحترف للمعلوميات

موضوع التربية الدامجة

📌 *تجميعية مناقشة موضوع التربية الدامجة في مجموعة:

1) *تعريف التربية الدامجة*
التربية الدامجة هي مقاربة تجعل النظام التربوي يهدف إلى دمج الأطفال في وضعيات إعاقة ووضعيات خاصة مع أطفال عاديين في قسم واحد دون تمييز من أجل تحقيق الإنصاف وتكافؤ الفرص
2) *المرجعيات المؤطرة التي تطرقت إلى التربية الدامجة*
#المرجعيات الدولية:
-الاتفاقية الدولية لحقوق الإنسان
-الاتفاقية الدولية لحقوق الطفل
-الاتفاقية الدولية لحقوق الاطفال في وضعية صعبة
#المرجعيات الوطنية:
-التوجيهات الملكية 2011 المادة 11/12/13
-الميثاق الوطني للتربية والتكوين الدعامة 14
-المخطط الاستعجالي المشروع 7 المجال 1
- الرؤية الاستراتيجية الرافعة 4
3) *الاطفال المقصودين في التربية الدامجة*
  •أطفال الشوارع؛
  •أطفال الأسر المعوزة؛
  •الفتيات خاصة في الوسط القروي
  •أطفال الرحل؛
  •الأطفال اليتامى؛
  •الأطفال الذين يعانون داء فقدان المناعة المكتسبة
    أطفال في وضعية إعاقة
  •الأطفال ذوو اضطرابات التعلم؛
  •أطفال الأسر اللاجئة؛
  •أطفال ضحايا الكوارث؛
  •أطفال الأقليات العرقية.
4) *الفرق بين المدرسة الدامجة والمدرسة الإدماجية*
# *المدرسة الإدماجية* تتوفر على أقسام تضم اطفال في وضعية إعاقة بحيث يتعامل معهم أساتذة حاصلون على تكوينات خاصة يقدمون لهم معارف بمنهجيات وطرق تختلف تماما عن ما يقدم في الاقسام الدامجة
# *المدرسة الدامجة* تحتوي على قسم دامج يضم طفل أو أكثر في وضعية خاصة (إعاقة خفيفة أو حالة اجتماعية أو...) للاستفادة مثله مثل الاطفال العاديين من الحق في التمدرس معهم دون اي نوع من انواع التمييز
5)  *الهدف من التربية الدامجة*
+إتاحة فرصة التعلم للفئة التي تعاني من وضعيات خاصة
+لتحقيق المساواة وتكافؤ الفرص
+عدم التمييز
+إدماج هذه الفئة مع الاطفال العاديين
+خلق بيئة آمنة لهم
+نظرة ايجابية للاعاقة بأنهالا تقف عائقا  أمام أحلامهم
+توفير مدرسة ذات جودة وجاذبية
+تهييئهم للاندماج داخل المجتمع
+خلق منه عنصر ايجابي وفعال داخل المجتمع على المدى البعيد
+تشبعهم بالقيم الدينية و الوطنية والاجتماعية
+إزالة التهميش والاقصاء وتقبل الاختلاف
+إعطاء فرصة للأسر المعوزة بدمج أطفالهم في المدارس لكون المدارس المتخصصة تتطلب تكلفة تفوق طاقتهم المادية
+تشجيع الفتيات بالخصوص في العالم القروي بالادماج
+اكتشاف النوابغ والعباقرة  ضمن هذه الفئة وتبنيهم من طرف الدولة حتى تستفيد منهم مستقبلا وتعود بالنفع عليهم.....
6) *المرتكزات التي تبنى على أساسها التربية الدامجة*
*المرتكز المبدئي* : أن لكل طفل حق في مقعد بالمؤسسة التعليمية بغض النظر عن  إعاقته أي مثله مثل زملائه العاديين
*المرتكز التقني* : يرتكز على توفير الإمكانيات المادية والتقنية الكفيلة بمساعدة كل تلميذ على التعلم وفق إعاقته مثل توفر وسائل تعليمية تناسب كل فئة حسب نوع الاعاقة
*المرتكز التكويني* : متعلق بمختلف التكوينات التي يستفيد منها الاطر التدريس الاداريين ليتمكنوا من التعامل مع هذه الفئة بطرق خاصة تتناسب ونوع الاعاقة
*المرتكز البيداغوجي* : وضع هندسة دامجة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة عن طريق تكييف المضامين المقدمة و طريقة التقويم و الأخد بعين الاعتبار  وثيرة التعلم  وإنجازاتهم  وكذلك صياغة مشاريع أقسام بيداغوجية التي تتضمن مشاريع فردية مع تحديد الكفايات والأهداف المتوخاة تحقيقها في نهاية كل تعلم
7) *إكراهات التربية الدامجة داخل المدرسة المغربية*
-غياب التكوينات والأساتذة المختصين
-تعدد الاعاقات يشكل صعوبة في ظل غياب رؤية واضحة من طرف الوزارة الوصية
-انعدام الولوجيات
-صعوبة الاندماج مع الأسوياء
- صعوبة التعامل مع أطفال التوحد والشلل الدماغي.... والتي فرضتهم الوزارة الوصية في القسم الدامج
- تسجيل أطفال دون إدلاء بملف طبي يشخص الحالة ويحدد نوع الإعاقة ودرجتها
-مشكل تدبير وتأمين الزمن المدرسي مع الاكتظاظ...

8) *بعض الإجراءات المتبعة للتماشي مع هذه المقاربة*
أول خطوة يقوم بها الأستاذ في بداية السنة الدراسية هي ملء اسثمارة البحث الاجتماعي لكل طفل تجعله يأخد بعين الاعتبار وضعيته ونوع الاعاقة التي يعاني منها اذا كانت هناك إعاقة اثناء عملية التدريس باتخاد  واستعمال جميع الطرق والبيداغوجيات الأنسب لتحقيق الاهداف المنشودة  مع المرور من جميع مراحل التقويم  وملء ملف التتبع من اجل القيام بالدعم المناسب فإذا تبث للأستاذ ان احد التلاميذ المدمجين يتعسر عليه الأمر في اكتساب المعارف  ويتطلب تعامل خاص اي مكانه بالأقسام الإدماجية يكتب تقريرا مصحوبا بدلائل تأكد أنه بدل كل الجهود دون جدوى ليتخذ في حق المتعلم الإجراءات اللازمة بإدماجه بالمدرسة الإدماجية بعد التأكد من ملفه الطبي بأنه يعاني من إعاقة يستحيل دمجه مع الأسوياء.

إقرأ المزيد.. مدونة المحترف للمعلوميات

mercredi 11 septembre 2019

التوازيع السنوية الثالث و الرابع ابتدائي

تجدون رفقته التوازيع السنوية للمستوى الثالث و الرابع ابتدائي . يتعلق الأمر بالرياضيات و العربية و النشاط العلمي و اللغة الفرنسية .
لتحميل كافة الملفات يمكنكم نسخ الرابط التالي على متصفحكم و تحميل كافة الملفات بصيغة ال pdf 
رابط التحميل لكافة الملفات هو :

https://drive.google.com/file/d/13MSItpFTYxMZNI9YGQVKHekkHnikB_28/view?fbclid=IwAR3Ql7_16PJKvhH94eZJzSUKdYDgDVLMWaRtmkubNRBXLfEJK2tivZnk0nU

إقرأ المزيد.. مدونة المحترف للمعلوميات

mardi 10 septembre 2019

دليل التقويم التشخيصي 2019

تجدون رفقته دليل التقويم التشخيصي 2019
اضغط على الرابط اسفله لتحميل الملف :

https://drive.google.com/file/d/1cvI7tRd3SPVexp9UwTQ1OWvGu6JMIntW/view

إقرأ المزيد.. مدونة المحترف للمعلوميات

dimanche 1 septembre 2019

الهجرة النبوية و التاريخ الهجري

السنة الهجرية 1441 جعلها الله سنة تختم فيها احزاننا و همومنا و تاخد معها ذنوبنا و سيئاتنا  و تكتب لنا بها سعادة لانهاية  لها و جنة عرضها السموات و الأرض  فكل عام و انتم بألف خير .

الهجرة النبوية الشريفة والتاريخ الهجري يمثلان حدثًا تاريخيًا فارقًا في تاريخ الإسلام، ونقلة مهمة انتقل بها المسلمون من الضعف إلى القوة، ومن الظلم والاستبداد إلى العدل والمساواة، وانطلقت بموجب الهجرة النبوية الدعوة إلى رحاب واسعة يذكر فيها اسم الله تعالى..

وعلينا أن نجعل ذكرى هجرة النبي من مكة المكرمة إلى المدينة المنورة موعظة حسنة، من المؤاخاة التي عقدها الرسول صلى الله عليه وآله وسلم بين المهاجرين والأنصار في المدينة المنورة، حيث آخى بينهم حتى اقتسموا المهنة والمسكن ولقمة العيش معًا، وعاشوا متعاونين مع الأنصار من أهل المدينة، وكان ذلك من أهم دروس الهجرة النبوية.

الهجرة النبوية كانت البداية لوضع حجر الأساس لدولة الإسلام التي ترسخ مبادئ الوسطية والتسامح وسيادة القانون والارتقاء بالمعاني الإنسانية والقيم الروحية، ووضعت الإنسان في مقدمة الاهتمامات.

الهجرة النبوية من مكة المكرمة إلى المدينة المنورة لم تكن تركًا للوطن وتضييعًا له، إنما كانت في واقع الأمر حفاظًا عليه وضمانًا له، حتى وإن بدا الأمر في صورة الترك والإعراض، لأن الرسول صلى الله عليه وسلم عاد إليها بعد بضع سنين عزيزًا منيع القوة دون أن يستطيع أحد ممن تربص به ولاحقه أن يدنو إليه بسوء، بل إن الهجرة النبوية كانت ميلادًا لدولة الإسلام ونصرًا لدعوة النبي صلى الله عليه وسلم.

الهجرة النبوية

نقف على أعتاب سنة هجرية جديدة، حيث يحتفل المسلمون بغرة شهرة محرم وبداية السنة الهجرية الجديدة، ويظن البعض خطأ أن الرسول -صلى الله عليه وسلم- هاجر في شهر محرم ولكن الصحيح أن الهجرة النبوية كانت في شهر ربيع الأول ولم تكن في شهر محرم.

الهجرة النبوية في ربيع الأول

المصريون يحتفلون في شهر المحرم ببداية التقويم الهجري الجديد، ويضمون اسم النبي -صلى الله عليه وسلم- إلى الاحتفالات بقولهم «الهجرة النبوية» تعظيمًا له لأنه عليه -الصلاة والسلام- هو من قام بالهجرة.

وهناك تأخير فى تاريخ الهجرة مِنْ رَبِيعٍ الْأَوَّلِ إِلَى الْمُحَرَّمِ لِأَنَّ ابْتِدَاءَ الْعَزْمِ عَلَى الْهِجْرَةِ كَانَ فِي الْمُحَرَّمِ؛ إِذِ الْبَيْعَةُ وَقَعَتْ فِي أَثْنَاءِ ذِي الْحِجَّةِ وَهِيَ مُقَدِّمَةُ الْهِجْرَةِ، فَكَانَ أَوَّلُ هِلَالٍ اسْتَهَلَّ بَعْدَ الْبَيْعَةِ وَالْعَزْمِ عَلَى الْهِجْرَةِ هِلَالُ الْمُحَرَّمِ، فَنَاسَبَ أَنْ يُجْعَلَ مُبْتَدَأً. وَهَذَا أَقْوَى مَا وَقَفْتُ عَلَيْهِ مِنْ مُنَاسَبَةِ الِابْتِدَاءِ بِالْمُحَرَّمِ]، كما قال الحافظ ابن حجر في "فتح الباري".

التاريخ الهجري

أول من أرخ التاريخ الهجري سيدنا عمر بن الخطاب -رضي الله عنه-، وجعل هجرة الرسول -صلى الله عليه وسلم- من مكة إلى المدينة في 12 ربيع الأول، مرجعًا لأول سنة فيه، وهذا هو سبب تسميته التقويم الهجري.

التقويم الهجري مركز أساسًا على الميقات القمري الذي أمر الله تعالى في القرآن باتباعه، كما قال تعالى «إِنَّ عِدَّةَ الشُّهُورِ عِنْدَ اللهِ اثْنَا عَشَرَ شَهْرًا فِي كِتَابِ اللهِ يَوْمَ خَلَقَ السَّمَاوَاتِ وَالْأَرْضَ مِنْهَا أَرْبَعَةٌ حُرُمٌ ذَلِكَ الدِّينُ الْقَيِّمُ فَلَا تَظْلِمُوا فِيهِنَّ أَنْفُسَكُمْ وَقَاتِلُوا الْمُشْرِكِينَ كَافَّةً كَمَا يُقَاتِلُونَكُمْ كَافَّةً وَاعْلَمُوا أَنَّ اللهَ مَعَ الْمُتَّقِينَ»، سورة التوبة: 36.

الأشهر الحرم في التاريخ الهجري

الأشهر الأربعة الحرم هي أشهر قمرية «رجب وذو القعدة وذو الحجة ومحرم»، ولأن الله تعالى نعتها بالدين القيم فقد حرص أئمة المسلمين منذ بداية الأمة أن لا يعملوا إلا به، رغم أن التقويم أنشئ في عهد المسلمين إلاّ أن أسماء الأشهر والتقويم القمري كان تستخدم منذ أيام الجاهلية، أول يوم هذا التقويم الجمعة 1 محرم سنة 1ه.

اليمامة العنكبوت في الهجرة النبوية

وجود اليمامة التي تبيض وخيوط العنكبوت أمام غار ثور الذي اختبأ فيه سيدنا رسول الله –صلى الله عليه وسلم- وأبو بكر الصديق –رضى الله عنه- عندما هاجرًا من مكة إلى المدينة تعد من الروايات التي لا سند على صحتها فى الهجرة النبوية.

هذه الرواية ظهرت مع الإمام الحلبى فى كتابه «إنسان العيون فى سيرة الأمين المأمون»، ولا نجد لها سندًا فى وقتنا الحالى،ا أن هذه الرواية من الممكن أنها كان لها سند فى الماضى ولكنه ضاع الآن.

الحكمة من الهجرة النبوية إلى المدينة

الحكمة من هجرة النبي -صلى الله عليه وسلم- وخروجه من مكة إلى المدينة، أنه كان في وسع الله وهو على كل شيء قدير، أن ينقل النبي -صلى الله عليه وسلم- في الهجرة النبوية كما نقله في ليلة الإسراء والمعراج، ولكن لله حكمة في ذلك، وهي أن يكون أتباع الرسول -صلى الله عليه وسلم- من الرواد والمصلحين والدعاة والعلماء على سُنته ومنواله في بذل أقصى ما في الوسع الإنساني، من أجل إحقاق الحق وإبطال الباطل...

ليبذلوا ما شاء الله من معاناة وتحمل فى نُصرة هذا الدين، وليتعلم الأجيال عبر عصور الحياة وإلى أن يرث الأرض ومن عليها، أن المصلحين والدعاة والعلماء يجب عليهم أن يبذلوا أقصى ما في وسعهم خدمة لهذا الدين، فشاء الله سبحانه وتعالى أن تكون الهجرة النبوية على هذا النحو المحفوف بالمخاطر المهولة.

الهجرة النبوية ودروس وعبر

الهجرة النبوية حولت المجتمع الفاضل إلى واقع، وتطبيق منهج الرحلة النبوية في حياتنا من شأنه بناء مجتمع فاضل، والاستفادة من الهجرة النبوية في وقتنا الحاضر تتمثل في أخذ الدروس والعبر، التي كان عليها الرسول -صلى الله عليه وسلم- واستدعائها مرة أخرى، ويجب علينا ألا نجعل الاستفادة من الهجرة النبوية بالكلمات والإشادة بالعبارات فقط.

وعلى المسلمين أن يطبقوا منهج الرحلة النبوية فى حياتهم لبناء مجتمع فاضل ودولة قوية تتقدم على غيرها من الدول، وأنه لابد من التخلص من الأمراض الاجتماعية خاصة الأخلاقية، التي تدنت فى الفترة الأخيرة، وينبغي التحلي بالمبادئ العظيمة التي أقرتها الهجرة النبوية من الأخوة والمساواة التي جاءت بها السنة الشريفة.

وعلينا اتخاذ الهجرة النبوية خطة ومنهجًا لسلوكنا بانتمائنا لوطننا لأن حب الوطن هو نصرة لدين الله فى الأرض، وأنه ينبغي علينا أن نجعل نصرة الوطن واقعًا حيًا فى حياتنا وهذا يعد أبلغ درس وعظة من هجرة النبى -صلى الله عليه وسلم-.

الهجرة النبوية دروس وعبر

الهجرة النبوية تتضمن الكثير من الدروس والعبر، التي يمكن الاستفادة منها فى وقتنا الحالى، وحب المسلمين للإسلام، وتفانيهم فى سبيل دينهم هو أحد الدروس المستفادة من الهجرة النبوية الشريفة، و«صهيب الرومى»، هو أحد الصحابة الذين تركوا مالهم، وتنازل عنه بالكامل لقريش حتى يخلوا سبيله للهجرة إلى المدينة.

وأهم ما يستفاد من الهجرة النبوية أيضًا هو إيثار النبي -صلى الله عليه وسلم- الناس على نفسه، فلما أراد -صلى الله عليه وسلم- أن يحلب شاة أم معبد الخزاعية أعطاها الإناء أولًا لتشرب ثم أعطاه لأبى بكر ثم أعطاه لعبد الله بن أريقط ثم شرب النبي -صلى الله عليه وسلم- بعد ذلك، وأن «أم معبد» و«عبد الله بن أريقط» كانا كافرين، ورغم ذلك فقد آثرهما النبى على نفسه.

الهجرة النبوية دروس وعبر

الهجرة النبوية كان لها دور عظيم في بناء المجتمع المسلم على القيم الفاضلة، والمثُل العليا، وأنَّ هذه الذكرى العطرة تدعونا جميعًا إلى تقوية الصلة بالله والتضحية والإيثار من أجل تحقيق الهدف.

النبي -صلى الله عليه وسلم- ضرب أروع الأمثلة في التعايش مع أصحاب الديانات الأخرى في الهجرة النبوية، كما ورد في قول الله تعالى: «لَا يَنْهَاكُمُ اللَّهُ عَنِ الَّذِينَ لَمْ يُقَاتِلُوكُمْ فِي الدِّينِ وَلَمْ يُخْرِجُوكُمْ مِنْ دِيَارِكُمْ أَنْ تَبَرُّوهُمْ وَتُقْسِطُوا إِلَيْهِمْ إِنَّ اللَّهَ يُحِبُّ الْمُقْسِطِينَ» (سورة الممتحنة: 8).

ومن دروس الهجرة النبوية أنه يجب تقوية روابط الأخوة في الأوطان، ومواجهة التحديات المعاصرة، والاستفادة من العلم وزيادة الإنتاج، والتعاون ونشر التسامح والسلام بين النَّاس، وسد حاجة الفقراء كما قال النبي -صلى الله عليه وسلم- «مَا آمَنَ بِي مَنْ بَاتَ شَبْعَان وَجَارُهُ جَائِعٌ إِلَى جَنْبِهِ وَهُوَ يَعْلَمُ بِهِ».

والأمة بحاجة مُلحَّة إلى الاستفادة من دروس الهجرة النبوية، وأنَّ المسلمين الأوائل صنعوا تاريخًا مشرفًا مع رسولنا الكريم، وهو ما يوجب على الأجيال الحالية استلهام روح آبائهم وأجدادهم لتقديم نموذج حضاري متميز من خلال العلوم الدينية والدنيوية واستخدام التكنولوجيا الحديثة والتَّماشي مع روح العصر.
                                                                             المصدر : محمد صبري عبد الرحيم  elbalad.news
إقرأ المزيد.. مدونة المحترف للمعلوميات
تطوير : مدونة المحترف للمعلوميات